교육학의 개념과 교육학의 정의 및 교육학의 어원 그리고 교육학의 목표

교육학의 개념

교육학(pedagogy)은 일반적으로 교육에 대한 접근법이라 말할 수 있습니다. 학습의 이론과 학습의 이행, 그리고 이러한 학습 과정이 학습자에게 어떻게 사회적, 정치적, 심리적 발달에 영향을 미치며, 또한 영향을 받는지를 연구하는 학문입니다. 다시말해, 교육의 목표와 그러한 목표를 성취할 수 있는 방법을 포함한 교수법을 연구하는 학문입니다.

 

교육학은 교육적인 맥락에서 지식과 기술이 어떻게 전달되는지를 연구하는 학문으로, 학습 중에 일어나는 상호작용을 고려합니다. 교육학의 이론과 실질적으로 교육이 이루어지는 형태는, 서로 다른 사회적, 정치적, 문화적 맥락을 반영하기 때문에 매우 다양한 형태로 나타납니다. 또한, 학습에 대한 과학적 이론을 포괄하는 교육심리학에 의존하며, 철학적 관점에서 교육의 목표와 가치를 고찰하는 교육철학에도 다소 영향을 받습니다.

 

교육학의 개념 (출처: 픽사베이)

교육학의 정의

교육학(pedagogy)은 흔히 가르치는 행위로 정의됩니다.  '교육학'이라는 용어의 의미는 종종 논쟁의 여지가 있으며, 다양한 정의가 제안되고 있습니다. 가장 일반적인 접근법은 교육 방법의 연구 또는 과학으로 정의하는 것입니다. 이런 의미에서 교육의 방법론(methodology of education)입니다. 방법론으로서 교육의 목적을 실현하기 위해 사용할 수 있는 방법과 실천을 연구하는 학문이라고 정의내릴 수 있습니다. 기술과 인격의 육성도 포함될 수 있습니다. 학생들이 지적, 사회적 능력을 개발하도록 돕는 것, 심동적(psychomotor-정신운동적) 학습과 정서적 학습, 즉, 실용적인 기술과 적절한 정서적 기질을 기르는 것 등이 포함될 수 있습니다. 

그러나 모든 사람이 이러한 교육학의 특징에 동의하는 것은 아니며, 일부 사람들은 교육학을 과학이라기보다는 예술(art)이나 기예(craft)로 간주하기도 합니다. 이러한 특성화는 교육학의 실천적 측면에 중점을 두는 것으로, 이 접근법은 종종 가르침의 가장 핵심적인 측면은 실천을 통해서만 획득할 수 있고, 과학적 탐구를 통해 쉽게 체계화할 수 없다는 생각에 기반합니다. 따라서 교사로서 학습자의 기술을 관찰하고 개선시키는데에 관심을 둘 수 있습니다.

 

일부 이론가들은 심지어 건강, 사회적 도덕적인 복지, 윤리학 및 미학적인 영역에 대한 고려까지 포함한, 보다 더 폭넓은 정의도 제안하고 있습니다. 이러한 다양한 의미 때문에 교육학은 교육 및 학습의 다양한 문제와 관련된 '종합적인 용어'라고 지적되기도 합니다. 이런 의미에서 교육학은 정확한 정의를 내리기가 쉽지는 않습니다. 

'교육학'이라는 용어의 의미는 다양한 이론가들이 다양한 방식으로 사용하기 때문에 깊은 고찰이 필요합니다. 더 넓은 의미로는 학교 안팎을 막론하고 모든 형태의 교육을 포함합니다. 이런 넓은 맥락에서는 교사와 학습자간에 발생하는 교수과정과 관련이 있습니다. 교사의 목표는 학습자가 배우는 주제에 대한 이해를 촉진하기 위해 학습자에게 특정한 종류의 경험을 가져다 주는 것입니다. 교육학은 이러한 이해를 돕는 데에 사용되는 형식과 방법에 관심이 있습니다.

 

교육학의 어원

 

교육학 (pedagogy)이란 단어는 그리스어 "나는 인도한다" 와 "아이, 소년"이라는 단어의 합성어인 paidagōgia에서 유래되었습니다. 1650년대로 거슬러 올라가 현학(지나치게 규칙에 얽매임) 이라는 부정적인 의미를 가지고 있습니다. 교육학이라는 용어는 영어담론에서도 발견이 되지만, 독일어와 프랑스어와 같은 유럽어에서도 광범위하게 논의가 이루어집니다.

 

교육학의 목표

교사가 채택하는 교육방법은 학습 이론, 학생의 이해와 니즈, 각 개별 학생의 배경과 관심사를 고려하여 교육행동과 판단, 교수 전략을 수립합니다. 교육학의 목표는 자유 교육의 증진(인간 잠재력의 일반적인 개발)에서 직업 교육의 보다 좁은 세부 사항(특정 기술의 전수 및 습득)에 이르기까지 다양할 수 있습니다. 전통적인 서구 교육학에서는 교사를 지식의 소유자로, 학생을 지식의 수용자로 보았지만 교육학 이론에서는 점점 더 학생을 학습의 주체자(agent)로, 교사를 촉진자(facilitator)로 설명하고 있습니다. 지도 전략은 학생의 배경 지식과 경험, 처한 상황과 환경, 학생과 교사가 설정한 학습 목표에 따라 달라집니다.